ПМ.03 Классное руководство
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт:
1) педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;
2) анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
3) определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
4) планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;
5) определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
6) наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
2) анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
3) определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
4) планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;
5) определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
6) наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
Уметь:
1) выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
2) формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
3) планировать деятельность классного руководителя;
4) оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации;
5) совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
6) использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
7) организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединений;
8) осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
9) создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
10) помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
11) составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);
12) вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);
13) организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
14) изучать особенности семейного воспитания обучающихся;
15) формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
16) анализировать процесс и результаты работы с родителями;
17) использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
18) анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом);
2) формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
3) планировать деятельность классного руководителя;
4) оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации;
5) совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
6) использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
7) организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединений;
8) осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
9) создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
10) помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
11) составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);
12) вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);
13) организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
14) изучать особенности семейного воспитания обучающихся;
15) формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
16) анализировать процесс и результаты работы с родителями;
17) использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
18) анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом);
Знать:
1) теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
2) методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;
3) особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
4) возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
5) основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
6) особенности процесса социализации обучающихся;
7) условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
8) особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;
9) теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;
10) содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения;
11) педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;
12) основы делового общения;
13) особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);
14) задачи и содержание семейного воспитания;
15) особенности современной семьи;
16) содержание и формы работы с семьей;
17) способы диагностики результатов воспитания: методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;
18) логику анализа деятельности классного руководителя.
2) методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;
3) особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
4) возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
5) основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
6) особенности процесса социализации обучающихся;
7) условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
8) особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;
9) теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;
10) содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения;
11) педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;
12) основы делового общения;
13) особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);
14) задачи и содержание семейного воспитания;
15) особенности современной семьи;
16) содержание и формы работы с семьей;
17) способы диагностики результатов воспитания: методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;
18) логику анализа деятельности классного руководителя.
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.
Профессиональные компетенции
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.
Технологические карты
